文章目录

一、前言

二、嬗变中的“大学观”——历史与比较视角

(一)大学观之萌芽期与模糊期：中世纪的大学

(二)大学观之形成期：以纽曼为代表的传统大学观

(三)大学观之成熟期：以弗莱克斯纳为代表的现代大学观

(四)大学观之发展期：以克尔为代表的多元化巨型大学观

三、终身教育时代下大学观之重构

(一)大学的本质观：高度开放、包容、可持续且复杂的学习化社会

(二)大学的职能：动态性与多元化相结合

(三)大学的人才观：培养“四会”的高质量公民与创新人才

(四)大学的知识观：知识全方位渗透与转化

(五)大学的目的观：以生活与生命为目的，获得幸福且神圣的人生

(六)大学的教学观：多样性与机动性并存

(七)大学的社会责任观：发挥引领模范作用

文章摘要:作为时代和社会之产物的大学观,是大学的理念或理想,反映时代的要求与社会的潮流。由此,首先,从历史的视角系统剖释大学观在萌芽期与模糊期、形成期、成熟期、发展期之嬗变;其次,运用比较的方法具体分析中世纪的大学、以纽曼为代表的传统大学观、以弗莱克斯纳为代表的现代大学观以及以克尔为代表的多元化巨型大学观之不同特征;最后,依据大学观之嬗变与多样特征,重构终身教育时代下的大学观,以期为未来大学观的演变趋势提供前瞻性思考与价值性借鉴。

文章关键词:

论文作者:李婧芸 

作者单位:南京师范大学教育科学学院 

论文分类号:G640

文章来源：《牡丹江大学学报》 网址: http://www.mdjdxxb.cn/qikandaodu/2022/0304/1058.html