文章目录

一、引言

二、确定专业需求目标

三、建立校企协同育人机制

四、确定招生招工一体化的体制

五、形成现代学徒制人才培养制度和标准

六、校企互聘共用的师资队伍提升教师团队核心实力

1.校企合作制定遴选标准

2.校企互聘专业带头人和骨干教师,实施师资队伍向“双师”推进

3.企业聘用学校教师参与企业培训

4.充分利用家装E站连锁经营的作用

七、体现现代学徒制特点的管理制度

1.建立了一整套校企联合考评内容:

2.校企共同联合建立了考评机制:

八、探索中存在的问题

九、总结

文章摘要:现代学徒制是在实践基础上不断进行教育改革与创新尝试的新型人才培养模式。本案例研究总结现代学徒制的校企关系、教师与学生、师傅与徒弟在现代学徒制实施中各种关系的需求与配合。本文以牡丹江大学建筑室内设计专业为案例进行探讨与总结。探索途径:(1)现代学徒制各角色之间的需求是决定现代学徒制实施的核心;(2)管理与平衡各角色之间的需求是关键;(3)考核评价机制决定现代学徒制效果。

文章关键词:现代学徒制,建筑室内设计专业,各角色之间的需求,

论文作者:马静波 

作者单位:牡丹江大学传媒与艺术学院 

论文DOI: 10.15907/j.cnki.23-1450.2020.05.020

论文分类号: TU238.2-4;G642

相关文献:新常态下企业新型学徒制运行管理模式初探.《职业》
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现代学徒制的内涵与特征.《职业技术教育》
现代学徒制的探索与实践.《职教论坛》

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文章来源：《牡丹江大学学报》 网址: http://www.mdjdxxb.cn/qikandaodu/2021/0818/713.html