人们在对音乐进行实际鉴赏的过程中，每个人的实际学习认知能力都有一定的差异性，因此，实际的鉴赏方式也各不相同，而且对于音乐本身而言，其不但有优美的旋律和节奏，还有歌词，而在对音乐进行鉴赏的过程中，如何能够对音乐进行真正地了解和欣赏，并且通过音乐的应用，去获取更大的经济效益，则是当前阶段需要进行思考的重要问题，因此，如今我国对于当代大学生对于音乐鉴赏的理性和审美能力的培养非常重视，其可以使大学生的综合素质全面提升上来，并且促进学生的综合全面发展。

一、音乐鉴赏的理性认知

所谓音乐鉴赏的理性认识，其主要就是对于实际音乐理解的程度不同，而且在对音乐进行审美欣赏的过程中，整体的认知也有一定的差异性。学生在对音乐进行鉴赏的过程中，必须要通过耳朵对欣赏进行分辨，而并非所有的形象描绘都可以应用到表面，对于音乐而言，其实际的精髓并不仅仅体现在旋律和歌词上，而是在不同人对于音乐的认知鉴赏能力和实际的理解有极大的不同之处，音乐本身的深度就非常高，而如果每个人在对音乐鉴赏的过程中，可以对音乐进行深度的挖掘和鉴赏，则音乐本身就会得到更大程度的创新和发展。音乐本身就具备多种多样的特点，而且人们在对音乐进行理性认知的过程中，也具备丰富多样化的特点，而且正常情况下，人们在对音乐实际表达的情感和内容进行感受的过程中，是对音乐进行直接的理性认识，而要想使学生的整体理性认知全面提升上来，则必须在鉴赏的过程中，将实际的歌词与音乐本身的旋律全面结合在一起，进而进行欣赏，才能达到目标。举例来讲，在对《义勇军进行曲》进行鉴赏的过程中，透过其旋律和歌词，可以对我国一种积极向上的激动慷慨之情进行深入的体会，此外，对于一部分学生而言，其本身的音乐鉴赏认知能力就相对较强一些，在对音乐鉴赏的过程中，则并非以表面的角度对其实际蕴含的情感进行理解，而是以一种理性的角度，对我国国歌的创作背景进行全面的了解，而且将我国的整体发展经历结合进来，对此首歌真正蕴含的内涵和情感进行深刻的认知。一部分学生的整体音乐鉴赏能力相对较强，在听到某一个音乐时，就会对作曲人背后的情感和故事进行联想，所以，通过对音乐的鉴赏，不但可以对音乐表面的旋律和情感进行了解，还能对作曲人背后的经历和实际创作的背景进行深入的了解，进而对音乐的独特魅力进行全面的感知，所以，在如今的大学音乐鉴赏教学过程中，必须要对学生对于音乐鉴赏的理性认知能力提升上来，只有如此，才能真正地做到透过现象看本质，使学生对于音乐的深层次鉴赏得以实现。

二、音乐鉴赏的审美分析

在对音乐进行鉴赏的过程中，不但要对作者实际创作的感受和目的进行充分的了解，还要透过相应的音乐作品，进行相应的审美评价，也就是说，对于音乐的意境要用心去感受，进而将一定的鉴赏和评价做出来，此外，对于一个好的音乐而言，其必备的条件就是优秀的创作者，但是只具备这一个条件还远远不够，必须要具备优秀的听众，才能进一步评判音乐，使音乐得到进一步的升华。但是对于不同人而言，其实际的认知理解能力存在差异性，自身的文化素养也不同，因此，在对音乐进行评价的过程中，则实际的差异性也非常明显。此外，音乐类型的不同，遇到不同的人对其感受也极为不同，因此，在进行审美分析的过程中，不可过于片面，除了要对音乐的创作背景进行了解之外，还要对音乐的内涵进行深刻的感悟，进而将相对准确的审美评价做出来，才能对音乐进行准确的鉴赏和理解。

三、培养大学生音乐鉴赏教学的理性与审美分析方法

（一）加强学生对音乐的欣赏

在如今的大学音乐鉴赏教学工程中，教师必须要将以往音乐的片面学习问题全面改正，并且将更多的专业知识传授给学生，而且在实际音乐鉴赏的过程中，要对学生的音乐学习兴趣进行重点的提升，进而使学生的音乐鉴赏能力提升上来，对音乐进行主动的探究和审美，对音乐的真正魅力进行感受。

（二）多融入音乐创作背景

教师在对音乐鉴赏进行实际教学的过程中，除了要对具体音乐播放给学生们听以外，还要对创作者的实际经历进行讲解，还要将相应的音乐背景讲与学生听，教师要将多媒体技术全面的应用进来，通过影片放映的方式，使学生对音乐的整体发展形势和历程进行深入的了解，使学生对于音乐的认知能力提升上来，进而使学生对于音乐的审美评价得以提高，以一种更加理性的角度，来对音乐进行鉴赏。

文章来源：《牡丹江大学学报》 网址: http://www.mdjdxxb.cn/qikandaodu/2021/0708/681.html